O ensino remoto na Rede Pública Municipal do Rio de Janeiro – Manhã

Acompanhe o segundo dia da Jornada de Planejamento e Formação Pedagógica de 2021!

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Hoje a Jornada apresenta diversas palestras simultâneas. No primeiro momento, todos vão acompanhar a fala de Teresa Pontual, escolhida pelo novo secretário, Renan Ferreirinha, para a Subsecretaria de Ensino da SME. No segundo momento, os gestores escolares permanecem na live enquanto cada educador se dirige ao vídeo correspondente ao seu segmento por meio dos links que você encontra abaixo. São palestras específicas para Educação Infantil, Ensino Fundamental – anos iniciais, Ensino Fundamental – anos finais, Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos. No terceiro momento, todos os educadores retornam para a primeira live para a apresentação do Protocolo Sanitário e de Vigilância em Saúde para as Unidades Escolares e Creches Conveniadas da Rede Pública Municipal do Rio de Janeiro.

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Sala 1 – Discutindo o ensino remoto na gestão escolar: permanecer nesta live https://youtu.be/_JOUkhcsY9g
Sala 2 – Potências e experiências de aprendizagens na Educação Infantil: https://youtu.be/A3Six4DhSgc
Sala 3 – Novos contextos pedagógicos nos anos iniciais: https://youtu.be/pIZXTW2oWtU
Sala 4 – Pontos de partida e retomada nos anos finais: https://youtu.be/191REkxA5tM
Sala 5 – Ensino remoto na perspectiva da Educação Inclusiva: https://youtu.be/W-LgGzvk9Ok
Sala 6 – Educação de Jovens e Adultos: estrutura e possibilidades educacionais: https://youtu.be/oaejVHGUbFg

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Você pode fazer o download do documento do Plano de Volta às Aulas apresentado pelo secretário Renan Ferreirinha aqui: https://tinyurl.com/1qb20w26

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O formulário de avaliação ficará disponível no site da Escola de Formação Paulo Freire ao final de cada dia de atividade. Acesse em: https://epf.rio.br/jornada/

A Jornada é uma ação da Secretaria Municipal de Educação, desenvolvida pela Subsecretaria de Ensino, a Escola de Formação Paulo Freire e a MultiRio, com o objetivo de levantar possibilidades, explorar recursos e provocar reflexões sobre o fazer pedagógico.

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